2　实施完全学分制，提高学生的社会竞争能力

　　包装设计教育要适应国内外的激烈竞争，教学质量就是一个必然的前提。实施完全学分制，能充分发掘办学潜力、调动教师的积极性、真正实现学生在教学中的主体地位，全面提高教学质量。
　　由于学分制的教学计划和安排有很大的灵活性，既能保证人才培养所必需的课程内容和课时数，又可根据特殊要求（如区域经济、民俗文化等）大力开设具有鲜明特色的选修课程。整个教学思想提倡“通才教育”，“淡化专业，突出课程”，采取模块式的教学组织法，加强基础教学，充分调动学生的艺术潜能，让他们多接触各种材料和技术；淡化学科界限，以多课型、短课时的方式实行“二选制”，即由学生依据学分制教学计划的安排自主选课和选择任课教师，使学生在学习的过程中目标明确，能进行自我设计和自我认识，从而找到适合自己的成才之路和发展途径。
　　通过改革教学管理，实旆学分制；加大对学生成为具有高素质的创新型人才的培养力度，才能让他们掌握全新的知识和先进的手段，极大地增强社会的竞争实力，展示现代包装设计人才的个性与风采。

3　构筑实验室与实践基地的系统工程

　　现代高校包装设计教育一定要充分考虑和预见我国力口入WTO后，特别是适应西部大开发的经济和产业结构调整所带来的全新变化与更高要求。因此，要进一步加大课程内容的调整，拓宽专业口径和服务层面，这就要进行有力度的实验、实践教学改革。实验教学和教学实践基地活动的有效开展，对学生素质教育与创新能力的培养有着不可替代的作用。 
　　包装设计的基础课实验是量大面广，它直接影响着教学的质量。为了保证教学实验工作的顺利开展，要高度重视实验室的建设工作，由分管教学的领导管理实验室，使课堂教学和实验教学协调发展，成为有机的组成部分；分主次，有重点地投入资金建成一批具有先进性、实用性和系统性的实验室（如，多媒体室、计算机房、摄影棚、模型制作间、包装测试室和小型印刷厂等），力求把实验室办成集教学、科研和生产相结合的多功能场所；为师生全天候开放实验室，提高教学与科研实验的歼出率，以形成以培养学生综合能力为目的的实验教学体系；除配备高素质的实验管理人员外，也要尽快让教师既是课堂教学的行家，也成为实验教学的高手，确保学生真正做到理论与实践的有机结合。
　　从课堂到实验室，再到实践基地的循环过程，反映了现代高校教育的客观规律。以学校所在地为基点，辐射省内外，选定有代表性的包装设计公司、包装企业集团和大型商场作为教学实验与科研的实践基地，不但可以解决更大规模的教学实验，实现资源共享，使设计教育在新知识、新技术的快速更新的周期中占领前沿、处于优势，更为密切联系社会和验证、展示教学成果提供了宽广舞台。

4　利用西部丰富的资源优势，培养学生的综合审美能力和设计素质

　　中国西部，地大物博，资源丰富。不但有广茂的自然资源，也有先民留给我们的博大精深的人文资源。充分利用这些优势，与现代设计美学思想等的结合在教育中所产生的互动效应，将会在培养学生的综合审美能力和设计素质方面获得较好的成效。
　　西部是中华民族赖以生存的“母亲河”长江和黄河的源头，世界上“四大文化”发源地之一的黄土高原在西部，还有被喻为“人间天堂”的九寨沟、以及“国宝”大熊猫、金丝猴等等，都在可爱的西部。我们的祖先在西部这片热土上执着生存，并创造了众多的精神财富，留下了丰富的人文资源。亚洲迄今发现的最早人类“元谋人”，“半坡遗址”和“仰韶文化”，中华民族的先帝“黄帝陵”，气势恢宏的“兵马俑”、佛教艺术的“莫高窟”和“乐山大佛”、古代水利建设的灿烂明珠“都江堰”、母系社会缩影的“女儿王国泸沽湖”、眉山“三苏祠”、道教发源地“青城山”、让世界瞩目的“三星堆”把西部这些丰富的自然和人文资源内容纳入教学之内，打造品牌课程，培养学生的综合审美能力和设计素质，定能造就出一大批具有较深的文化底蕴，又有鲜明现代思想的包装设计人才。
　　西部高等院校包装设计人才的培养模式还必然会受到区域内的落后意识的影响和经济因素的制约。因此，要有改革开放的魄力和开拓进取的精神，克服困难，找到适合自身发展的途经，形成具有现代办学理念，软、硬件设施科学配套和特色鲜明的人才培养模式，为西部和其他地区大力培养合格的现代包装设计人才，为中国新的经济腾飞作出贡献。
　　（完）